Los autistas más "afectados"

Los autistas más "afectados" de la escuela

No me gusta decirlo así. No me gusta decir que alguien está "más afectado" por el autismo que otro. Básicamente viene a decir que unos somos más autistas que otros, y eso no es verdad.

Yo prefiero decir que tienen más altas necesidades de apoyo.

Llevo un par de semanas trabajando con niños autistas con "altas necesidades de apoyo".

Antes estaba en una clase de niños "menos afectados". Por si todavía no entendéis a lo que me refiero: los que son más o menos independientes, pueden hablar la mayor parte del tiempo y se les entiende, y no puedes ver su autismo a simple vista.

En esa clase me aburría un poco. No era culpa de nadie, pero ellos eran muy independientes, y ya tenían una profesora, así que no necesitaban mi ayuda para nada.

Así que pedí que me cambiaran a otra clase, con niños con más altas necesidades de apoyo. Por si no entendéis a lo que me refiero: los niños que mayormente hablan con sonidos y ecolalias, que necesitan ayuda para casi todo, que gritan todo el rato, que tienen unas crisis súper fuertes y super frecuentes en las que tiran sillas, muerden, pegan patadas, arañan...

En la entrada de hoy os voy a contar mi experiencia en esa clase, y cómo son los niños.

En esta clase siempre hace falta ayuda, porque mientras la profesora está atendiendo a un niño, los otros la suelen liar por detrás, y es un lío.

La profesora resulta que es la hermana de mi psicóloga, me enteré al leer un informe de que tenían los mismos apellidos.

Este grupo está formado por cinco niños, y una niña. No sé cuántos años tendrán, pero calculo que entre 9 y 11.

No voy a decir los nombres para respetar su privacidad, así que usaré sus iniciales para hablar de ellos.

L👧: Es la única niña del grupo. Es muy buena (todos lo son), y muy divertida. Tiene muchas estereotias, su favorita es mover los labios con los dedos. Me parece que tiene un perfil sensorial de bajo registro, porque necesita sabores muy fuertes para comer. Cuando le doy de comer, siempre me pide: "¡¡curri!!"

Con eso se refiere a unos polvos de salsa barbacoa. Come de todo, pero sólo si tiene barbacoa, y cuanto más mejor. Aunque tenga hambre, prefiere no comer que comer sin su barbacoa. Pero no le puedes dejar que coja ella el bote, porque se lo tira todo por encima. Un día estaba despistada, me quitó el bote, y acabó de color naranja. 

También para el postre le gustan los sabores fuertes, y con el plátano pide miel. Le encantan las natillas.

Con esto de la comida también tiene algunos problemillas, porque se come de todo: jabón, desinfectante, plastilina, arcilla, pinturas... Hasta plásticos.

El último día que estuvimos pintando con témperas, acabó con la lengua azul, como si se hubiera comido un pitufo.

Ella es muy lista, y entiende todo lo que le dices, pero no siempre hace caso, es un espíritu libre, y le gusta hacer de rabiar a la gente.

Repite algunas palabras todo el tiempo, como: "casina" y "autobús". No tengo muy claro si es porque se quiere ir, porque está preguntando cuándo le toca ir a casa, o simplemente porque me gusta repetirlo.

Hoy estuvimos trabajando con ella enseñándole con pictogramas el orden de las cosas, y cuándo toca ir a casa.

Le encanta tirar de la cisterna del baño. Si la dejaras, acabaría con el agua en el mundo.

También tiene una costumbre que no es muy agradable, y es dar patadas. Normalmente cuando está sentada te pega patadas en la espinilla que molestan, aunque no duelen demasiado. La profesora dice que no lo hace para fastidiar, sino para estimularse, como una estereotipia.

Sin embargo, de vez en cuando se enfada. De un instante a otro es una transformación radical: grita, llora, tira cosas...

Y las patadas que pega entonces sí que hacen daño. A mí me pegó un patadón el otro día lavándole las manos. Creo que se enfadó porque no le dejé que se comiera el jabón.

Tengo un moratón enorme en la espinilla de recuerdo.

Pero no estoy enfadada con ella, en realidad la entiendo. Hubo una circunstancia que no le gustaba, y lo comunicó. En ese momento no supo hacerlo de otra manera, pero no es culpa suya. Supongo que la entiendo bien porque a mí me pasa lo mismo a veces.

Y entiendo lo frustrante que sería que lo hagan todo por tí, y no tener mucha libertad. Pero ella tiene que entender que el jabón no se come, y que no se pegan patadas. No la castigamos ni nada, por si alguien lo piensa. No serviría de nada, porque no lo hace a posta.

Además, con ella pasa una cosa muy divertida. Ella no entiende muy bien las emociones (ejem, como yo). Entonces cuando le pega una patada a alguien, y ese alguien se enfada, o la riñe, se parte de la risa. Se ríe porque no entiende el cambio tan brusco de actitud, y le hace mucha gracia. Y claro, si no la conoces puedes pensar que se está riendo de tí. Bueno, en parte sí que se ríe de tí jajaja

D👦: "Este es el que muerde". Fue lo primero que me dijeron sobre él. Y claro, al principio me dio un poco de respeto, y no me acercaba mucho a él. No es que me diera miedo el niño, pero no me apetecía que me mordiera.

Pero no me ha dado ningún mordisco (todavía) solo muchos muchos abrazos.

Este niño muerde porque le molestan mucho los ruidos. Morder, y apretar cosas (o brazos y personas) le relaja mucho. Muchas veces me aprieta los brazos, y me clava las uñas. Hay que decirle "no aprieto" y "despacio" para recordarle que no lo haga demasiado fuerte, porque le cuesta calcular y te puede hacer daño. También me da abrazos. Hoy fue un día de muchos muchos abrazos. Creo que fue porque estaba contento. Hoy le tocó hacer las actividades a una chica de prácticas, porque tiene que aprender, así que yo me quedé a un lado, y no participé mucho. Me senté encima de una mesa, a un lado. Este niño se levantó de su sitio, se subió a la silla, y luego a la mesa donde yo estaba, todo para subirse en mi regazo y darme un abrazo. Me hizo muy feliz, no me esperaba tal cuesta de cariño por parte del "niño que muerde". Pero es un amor de niño. Eso mismo (levantarse, subirse a la mesa, subirse encima de mí, y darme un abrazo) lo hizo unas cinco veces en el taller de hoy. Y no sé quería bajar, quería mimos. Me tuve que bajar con él colgando como un koala, y llevarle otra vez a su silla para no molestar mucho a la de prácticas, que la pobre es su primer día relativamente sola.

Mientras mi abraza, me suele intentar morder. Pero nunca ha llegado a apretar. Sé que a veces se pone violento, porque su profesora me ha enseñado heridas y moratones que le hizo este niño, pero yo no le he visto todavía, y eso que llevo casi dos semanas.

Aunque una vez me pegó un empujón, pero en su defensa diré que estaba agobiado, y yo estaba en "su camino".

Como le molestan mucho los ruidos, él se sienta un poco alejado de los demás, y está muy bien ahí, le gusta estar solo. Está con los demás, pero a cierta distancia para que no le agobien tanto.

Le relaja mucho pasear, y su estereotipia favoritas es agitar las manos delante de los ojos.

La primera vez que lo ví pensé que estaba agobiado, pero ahora veo que no lo hace sólo cuando está agobiado, lo hace muy a menudo. Recuerdo un momento, en que él estaba haciendo sus estereotipias, y la de prácticas le iba a dar agua en un vaso, y tuvo dudas, y preguntó ¿Se lo doy así?. El niño paró, bebió, y sigió con sus estereotipias normalmente. Creo que si no eres autista o tienes mucha experiencia en autismo es difícil entender estos detalles, como que las estereotipias son necesarias, pero no involuntarias, y las podemos parar cuando queremos (no es exactamente así, pero supongo que me entendéis).

Este niño también tiene muchos problemas sensoriales con la comida. ¿Esto qué significa? Pues que sólo come pan. Bueno, y agua.

En realidad, él solo come alimentos rebozados de una manera muy concreta, y sin huevo, y claro eso en el comedor de la escuela nunca lo hay, así que le pone pollo rebozado normal, para que se vaya acostumbrando a verlo por ahí, y le pegue un micro-mordisco de vez en cuando, pero él solo come pan, y el yogurt de postre.

Aunque hoy hubo pizza y comió bastante, pero sólo la parte de la corteza, y un poco más quitando todos los condimentos.

Es un niño muy empático. Cuando vio que otro niño lloraba, en seguida se levantó de su silla, y fue a darle un abrazo. Fue un gesto precioso.

V👦: Este niño es el que más habla, aunque lo hace principalmente en frases rituales que repite constantemente, y en preguntas que da igual cuantas veces le contestes, siempre las vuelve a preguntar.

Aunque a mí me divierten mucho nuestras conversaciones atípicas, y creo que a él también, porque a veces se ríe. 

Algunos ejemplos son:

- ¡Hola! Lo dice todo el tiempo, y si le respondes, lo vuelve a decir, y le vuelves a responder, y lo vuelve a decir, y le vuelves a responder... Así constantemente. Yo lo interpreto como que se alegra de verte, y quiere entablar una conexión, y por eso siempre le respondo.

- "Esto pincha" lo dice cada vez que sale al patio y ve unas zarzas. Y lo repite como unas 5 veces.

- ¿*su nombre* puede sentar aquí? (señalando la silla de otro niño). Tiene una obsesión con las sillas. Su silla tiene su nombre, para que sepa cuál es, pero aún así está todo todo todo el tiempo repitiendo esa frase, y queríendose sentar en otras sillas. Y esto no es que sea un problema de "desobediencia", sino que en las otras sillas hay niños sentados. Pero creo que también lo hace un poco para hacer la gracia, y para hablar contigo, porque él sabe la respuesta.

Siempre que me dice eso le respondía: No, *su nombre* no puede sentar aquí, porque esta silla es de *fulanito*. La silla de *su nombre* es esta, la que pone *su nombre*.

Pero hoy cambié de táctica, por curiosidad. Le dije: ¿De quién es esta silla?

Y me lo dijo.

Luego le pregunté: ¿y qué pone aquí? (En su cartel)

Y me lo dijo.

Y él solo, sin que le dijera nada, me dijo:

*Su nombre* no puede sentar aquí... (Repitiendo toda la información)

Es muy listo, él sabe dónde se tiene que sentar, solo que le gusta probar igualmente, a ver si consigue algo.

Su obsesión con las sillas también le lleva a querer controlar dónde me siento yo.

Y pregunta: ¿Tú te puedes sentar aquí? Y cosas así.

Hoy en el recreo quiso que me sentara con él, y me senté. Entonces me agarró de la pierna, me la puso encima de su regazo, y empezó a retorcerme el pie. No entiendo porqué hizo eso, que sea autista como él no quiere decir que le pueda leer la mente.

Pero sí sé que estaba muy contento.

Este niño come muy bien, y come solo, sin ayuda. Aunque tiene alergias, y tiene que tomar medicación.

Le gusta mucho hacer puzzles, pintar, las manualidades, la plastilina... Siempre que lo veo está contento. Cuando está haciendo una manualidad y le gusta cómo lo ha hecho, quiere enseñárselo a todo el mundo. Hoy hicimos un puzzle, y cada vez que encajaba una pieza entraba en éxtasis de alegría.

A👦: Este niño es el más tranquilo de todos. Parece que siempre está calmado, y que lo hace todo a cámara lenta. Es como si viviera en otro mundo. Pero en realidad no es así (o no siempre). Entiende todo lo que le dices, aunque no habla mucho, y a veces también se enfada y grita, y pega, y tira cosas... Bueno, ya sabéis, lo de siempre.

Se sabe poner los playeros, pero aun así prefiere que se los pongan, supongo que es una mezcla de pereza, y problemas de psicomotricidad fina. Le encanta balancearse en la silla de alante hacia atrás, pero no calcula bien, y un día se calló y se hizo daño en la espalda.

También le gusta tirarse en la colchoneta de la relajación, no hay quien le saque de ahí, si pudiera la declararía su República independiente.

Sus estereotipias favoritas son verbales, aunque no las hace mucho.

Come muy bien, y prácticamente solo, aunque con un poco de ayuda porque necesita alguien que le motive todo el rato, sino para de hacer lo que sea que esté haciendo. Me imagino que es parte de la disfunción ejecutiva.

Dr👦: Este niño también es muy tranquilo, y le molestan mucho los ruidos. Vive con los dedos metidos en los oídos. Me da mucha pena, porque el otro día estaban unos niños gritando, y él con los dedos en los oídos le caían lágrimas por la cara. Por la sobrecarga sensorial, me imagino. Me da mucha pena porque sé lo que es, esos sonidos que te dan ganas de arrancarte la piel a tiras pero no puedes, y sólo puedes llorar, taparte los oídos y hacerte un ovillo en el suelo (en mi caso).

Es un niño muy muy bueno. Nunca da problemas, nunca se enfada ... Alguna vez se escapa, pero cuando lo hace no corremos detrás de él ni nada, porque siempre acaba llendo solo a donde tiene que ir.

Sus estereotias son verbales, le gusta hacer ruidos y sonidos, pero habla muy muy bajito, y casi ni se le oye.

Mientras come (come muy bien, pero tiene que comer todo en purés, y necesita un poco de ayuda) hace unos gestos muy curiosos con las manos. Como si estuviera haciendo ecuaciones matemáticas con la mente, escribiendo en una pizarra imaginaria, o algo así.

Me encantaría saber lo que pasa en esos momentos por su mente, debe de ser increíble.

También es muy inflexible, y todas las cosas se tienen que hacer a su manera. El problema es cuando no conoces cuál es esa manera, porque no siempre lo dice.

Últimamente le da por ponerse y quitarse todo por el lado derecho.