Psicomotricidad fina.

Llevo unos días trabajando como voluntaria en una escuela de verano para niños autistas. Escribiré sobre eso más adelante, porque tengo muchas cosas que contar, y no sé ni por dónde empezar.

Ayer cuando llegué a casa -agotada pero feliz-  mi madre me preguntó por los niños, y le estuve contando algunas cosas que habían pasado a lo largo del día. 

Me divertí mucho cuando descubrí a mi madre diciendo: ¡Eso lo hacías tú!

¡Sí, sí yo hacía eso contigo para trabajar x, e Y!

Etc.

Algunas cosas las recordaba, pero otras no, y me encanta aprender sobre esos rasgos autistas que mostraba de pequeña, y que todo el mundo (excepto mi madre) pasaba por alto.

Hoy voy a hablar de una en concreto, que fue con la que más me reí, porque todavía no la domino muy bien: la psicomotricidad fina.

Coger cubiertos:

Yo cogía los cubiertos con el puño de la mano cerrado, sin usar los dedos en "pinza" (exactamente igual que uno de los niños de la escuela)

Mi madre dice que estuvimos trabajando en eso de pequeña, pero no me acuerdo. Que ella me explicaba cómo lo tenía que coger, y cuando se daba la vuelta volvía a cogerlo a mi manera. 

Es que era lo que me resultaba más cómodo y natural, aunque fuese poco práctico. Ahora ya no los cojo con el puño cerrado, pero tampoco los cojo bien, porque uso demasiados dedos para sujetarlos. 

Me cuesta cortar, mi madre siempre dice que parezco que estoy asesinando a la comida.

Los bolis // lápices:

Más o menos igual. Uso demasiados dedos para sujetarlos, y me cuesta escribir. Tengo mala letra. Lo curioso es que varía muchísimo de un día para otro, y no entiendo porqué. Pero a lo mejor un día escribo más o menos bien, y al siguiente no puedo casi coger el boli. 

De pequeña era peor, lo cogía casi con el puño cerrado. Mi madre era muy insistente con que escribiera bien, y cuando escribía mal en una hoja me la arrancaba y la volvía a escribir hasta que estuviera bien.

Tomar apuntes rápido sí que es imposible, no los entiendo ni yo, y mis exámenes de matemáticas, haría falta un manual de instrucciones para entenderlos (me lo han dicho varios profesores).

Tengo bolis borrables, que uso cuando tengo que hacer algo curioso y no estoy muy ágil con las manos.

Los botones:

Le dije a mi madre que un niño de la escuela (el mismo que el de los cubiertos) lleva los botones del mandilón de un tamaño muy grande para aprender a ponérselos y quitárselos, porque le cuesta.

Y para mi sorpresa, ella me dijo que yo hacía lo mismo. No podía atarme los botones del mandilón (ni de nada) y tuvimos que empezar practicando con botones más grandes de lo habitual. 

Nota: cuando digo grandes, digo grandes grandes, son como una moneda de dos euros o más. 

Los cordones de los zapatos:

Muchos niños llevan playeros de velcro porque no se saben atar los zapatos, o les cuesta. Yo pensé que siempre había sabido, pero mi madre me dijo que me costó muchísimo aprender.

Me enseñó cientos de veces cómo se ataban los cordones, y los lacitos, y para qué lado se ataban los nudos... Y yo siempre me acababa haciendo un lío.

No recuerdo cómo ni cuándo aprendí, pero ahora sé, aunque soy muy lenta.

Lo que estuve haciendo hoy:

Hoy estuve en una clase de niños más "afectados" (no me gusta decirlo así), y que dan más problemas (muerden, arañan, empujan, pegan patadas, tiran cosas...). Estuve con ellos porque lo pedí yo, porque en la clase en la que estaba antes eran niños muy muy buenos, y me aburría, porque no tenía nada que hacer (es que ellos ya tienen una profesora, yo solo soy la ayudante y ellos no necesitaban casi ayuda).

El caso es que hoy en la hora de taller estuvimos trabando la psicomotricidad fina.

Usamos unos juegos de tejer, que consisten en unas piezas de madera con agujeros y que ellos tienen que ir metiendo el hilo por los agujeros y sacándolo por otros, y así. Se les da bastante bien.

También tienen una lámina de madera con tapones de botella pegados y números, y tienen que quitar los tapones y volver a ponerlos.

Por último, trabajamos con los botones, con unas láminas de fieltro con botones cosidos, y unos trozos de tela con agujeros que tienen que abotonar, y desabotonar.

Todo se les dio bastante bien, aunque no lo hacen perfecto obviamente, y hay que estar muy encima porque a lo mejor hacen uno y lo dejan, y tienen que practicar.

Me pregunto si mi psicomotricidad fina ahora sería mejor si hubiera trabajado estas cosas de pequeña, ahora me imagino que ya es un poco tarde para mí. Pero tampoco tengo problemas graves, sólo soy muy torpe, y me da un poco de vergüenza comer con gente porque cojo los cubiertos como una cavernícola. Pero me apaño bastante bien.